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深圳大学校长李清泉:信 息技术是高 等教育改革的突破口

裕达网 / 2017-04-07
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  2017教 育部在线教育研究中心在线教育奖励基金(全通教育)颁奖典礼将于5月10日在(,)举行。届时,百 余位获奖人将带着教育信息化的实践与探索走进荣誉的殿堂。在 推进教育改革的背后,有哪些睿智的思考、动人的故事?为 寻找这些闪光的珍珠,我们分赴全国各地,深入教育一线,特推出此系列报道。

  ——编者按

  2012年以来,以 慕课为代表的在线教育像一场数字海啸席卷全球。Udacity、Coursera及edX迅 速确立了世界三大慕课平台之位,引 领高等教育实现新的跨越与发展。在 这场全球性教育变革中,中国亦不甘人后,涌现出大量慕课平台。这其中,由 深圳大学牵头成立的“优课联盟”尤为引人注目:

  它 是全国首个地方高校课程联盟,已 联合百余所高校形成抱团发展之势;它 致力于服务中西部高校,为 偏远地区学子提供永久免费的课程服务;它 推出了学分互认的科学标准,为 打破校际围墙树立了典范……

  而这些成果的取得,离 不开一位科学家的睿智、一位教育家的情怀、一位实干家的笃行。作 为国际欧亚科学院院士,他 敏锐地洞察到慕课将是高 等教育改革的突破口,随 即牵头成立优课联盟,开 始了教育信息化的实践与探索。这位集睿智、情 怀与笃行于一身的先行者,便是深圳大学校长、优课联盟理事长、2017在线教育奖励基金(全通教育)优 秀个人获得者李清泉。

  深 圳大学校长李清泉接受中教全媒体专访

  慕课,高 等教育改革的突破口

  记者:您 是国际欧亚科学院院士,在 测绘领域获得过许多国家科技进步奖。工 科专业背景会使您对技术有一种与生俱来的敏感吗?面对教育信息化浪潮,您的第一反应是什么?

  李清泉:的确,就我个人而言,一 直对新技术非常敏感。另外,从教育的角度来说,因 为长期从事高等教育管理,我一直在思考、寻找一些新机遇。因为在高等教育中,应该说几十年来,一直没有得到大的、根本性的突破,特 别是在教育技术领域。所以,当 我第一次接触到慕课的概念和形式时,第一直觉是,慕 课将是在未来相当长一段时间内推动高等教育发展的突破口。

  记者:从 您个人对慕课的敏锐洞察到带领整个深圳大学进行教育信息化探索,这个过程顺利吗?

  李清泉:深 圳大学是一所开放大学、特区大学,它 与生俱来就具有开放包容的热情,面 对教育技术的革新也是如此。所以,在 深圳大学推动新技术应用方面,阻力相对会少一些,特 别是能够比较快得到众多老师和管理部门的认可,这 是深圳大学能够比较好地推动慕课落地的重要基础。

  未来教师:传 授知识的能力比知识本身更重要

  记者:清 华大学的一位老师曾在演讲中说,“刚开始做慕课的时候,我 最担心的是慕课会不会革了我自己的命”。深 圳大学的老师存在这种担忧吗?

  李清泉:任何一件新事物,在 推进过程中或多或少都会有一些不同的看法和意见,包括深圳大学。对于一些老师来说,还是有压力的。因 为慕课在网上公开了,学生会有比较、有取舍,如 果线上课程效果很好,线 下选课人数就会减少。所以,无论是做慕课的老师,还是不做慕课的老师,都存在一定的压力。当然,比较好的是,深 圳大学的老师能够接受这种压力,并且很快适应。目前,在深圳大学,对 于在线教育这样一个新技术的应用,可 以说得到了普遍认可。

  记者:教 育技术的革新确实促使教师做出改变,在培养未来教师方面,您有什么建议?

  李清泉:教 育的进步和发展往往滞后于很多技术的革新,受 传统的影响还是非常大的。我觉得,培 养老师不仅要让他有所在学科的知识,更 需要培养他传授知识的能力和技巧。以 前我们培养的老师主要是面向课堂讲授知识,现在慕课来了,以 后还会有更多的新技术出现,所 以培养教师应面向未来。这 其中的核心就是要具备这种能力,比 如说对新技术的敏感性和应用能力。

  优课联盟:让 优质教育资源惠及中西部高校

  记者:2014年,您倡导发起“全国地方高校UOOC联盟”,目 前加盟高校已过百所。成 立优课联盟的初衷是什么?

  李清泉:就像刚才提到的,我 认为慕课是一个有力的抓手,能 够真正实现高等教育和互联网的结合。地方高校在教育教学、人才培养方面,有天生的短板。比如优质师资、课程普遍缺乏,在 开展通识课教育方面,明 显跟一些名牌大学有非常大的差距。而 利用在线教育这样一个工具,可以弥补这些短板。因此,我 们提出了地方高校共建共享的思路,通 过抱团来实现资源的共享,弥补各自的不足,得 到了兄弟院校的大力响应。

  记者:目 前中国的慕课平台有很多,比如学堂在线、华文慕课、好大学在线等。与它们相比,优 课联盟最大的特色是什么?

  李清泉:其 实我们不太愿意去做这样的比较,因 为每个慕课平台都各有特色,发展得也不错。就优课联盟来说,有几个特点:首先,我 们连接的是地方高校,重 点关注本科学位课程的教学,在 这方面非常专业和专注。其次,我 们实现了课程的标准化和学分互认。这 实际上是目前在线教育非常大的难点,而 我们在这些方面已经实现突破。现 在一百多所联盟高校,有 近一半已经实现了学分互认,这 对提高学生的学习积极性带来很大帮助。

  共建学分互认标准,打破校际“围墙”

  记者:在 优课联盟的百余所高校中实现学分互认应该不容易,毕 竟每所学校的人才培养方案、课 程体系标准是不同的。怎样克服这些难题?

  李清泉:对,这个确实是非常难。因为同样一门课程,各 个学校的要求还是有差别的,无 论是教学内容还是考试要求。我 们不可能上线所有的课程,因 为各高校应该保持自己的特色。现在上线了一些课程,主要是通识课程,比较容易形成共识。在专业课程方面,我们的思路有所不同,更 多地是把拥有优势学科、专 业的高校课程推荐到其他学校。

  记者:可 以说学分互认的前提是课程标准的统一吗?优 课联盟的学分互认体系是否可以供其他慕课平台借鉴?

  李清泉:是的,学 分互认的前提是课程标准的一致,如 果没有课程以及考试和评估的标准作为基础,学分互认很难实现。为此,我 们组织联盟内高校的专家组建了课程建设及认证委员会,对 于每一门将要上线课程的学分设置、内容设计、课时安排、教学难度、考试要求等进行评审,通过之后才能上线。实际上,联 盟的课程建设和学分互认标准已经通过联盟扩散到各个高校了。许多其他高校,包 括省级在线课程联盟也借鉴参考了我们提出的这些思路和方法。

  实 现教育公平任重而道远

  记者:优 课联盟致力于服务中西部高校,您 觉得给当地学子带来的最大改变是什么?

  李清泉:在创建优课联盟之初,我 们就希望在教育公平和优质资源共享方面做一些探索,所 以对中西部高校的发展十分重视。目前,像(,)、(,)、喀 什大学等兄弟院校的学生可以学习联盟高校的优质课程资源,并 且不需要支付任何费用。其实,除了优课联盟,其 他的在线教育平台也正在为促进教育公平发挥巨大作用。但需要明确的是,单 有这一点还远远不够,要真正实现教育公平,我 们还有很长的路要走。

  记者:优 课联盟对深圳大学的转型发展带来什么影响呢?

  李清泉:可 以说影响是多方面的。对学生而言,打破了教育的“围墙”,为 他们提供了更多优质的学习资源。每 年都有超过万名深大学生在网上选课,提 高了自主学习的能力。从教师层面来说,目 前有几百位教师参与慕课的制作,对 他们的教育教学体系和方法都有很好的促进,并 且也有利于教学与科研的结合。另外,深 圳大学的社会影响力也因此得到了提升,在 服务社会方面承担起更多责任。

  教育改革,永远在路上……

  记者:作为深圳大学的校长,您 同时还是优课联盟的理事长,工 作的职责和角色有没有变化?一 位优秀的大学校长须具备什么品质?

  李清泉:我 的重心依然是深圳大学的校务工作。同时作为联盟理事长,需 要组织联盟高校定期或不定期开一些会议,就 联盟发展的重大问题进行讨论并达成共识,这 时就不能仅仅站在深圳大学这一个角度来思考问题,而 是需要兼顾联盟内百余所地方高校的发展。

  我 觉得一个合格的大学校长,首 先必须要发自内心地热爱自己的工作,这是前提。因为只有热爱,才会有创新,才能够做好。另外,还 要熟悉高等教育的基本规律。社 会对教育的关注程度非常之高,因 为涉及到千家万户的命运。作为教育工作者,要 主动去倾听社会的声音,包括意见和批评。同时,我 觉得还是要坚持科学的、多元化的办学理念,这 样才能够形成教育大发展的局面。可以说,教育改革永远在路上。

  记者:深 圳大学在未来几年对教育信息化有怎样的规划?

  李清泉:教 育信息化一直是深圳大学非常重要的一个抓手,慕 课只是其中的一项内容。在2013年,我 们制定了一个智慧校园的总体规划,目 前已经进入实施阶段。从 最基础的校园安防到校园卡服务,从 双校区管理到图书馆应用,从 授课模式到管理流程等,都 是按照国际先进的理念来设计,我们称为“重 构学校的管理和运行机制”。我 们希望通过信息化来提升工作及服务的效率和水平,让 老师和学生在智慧校园中受益。

  采访手记:

  见到李校长之前,心中颇有忐忑。这位曾发表过近400篇学术论文、有 多项科技发明的校长会不会一脸严肃?而见面之后,顾虑全无,对他的印象可以用“温文尔雅”四个字来形容。

  作为特区大学的校长,他的教育理念是先进、开放和包容的,对 于深圳大学智慧校园的打造及优课联盟的未来发展,他 脑中勾勒着一幅清晰的蓝图。如果说,面 对教育改革与创新他是积极拥抱的,那么对于“扩大规模”的诱惑则是婉拒的——“全 国各地有不少地方政府希望深圳大学到当地开设分校或建研究院,但 我们是一所年轻的地方大学,无 论力还是能力都有限,还是先把‘家里’的事情做好!”

  李校长是在1981年迈入大学校门的,至今已经有三十余载。从 学生到老师再到校长,他 亲眼见证了中国高等教育的重要发展历程。对他而言,改变的是教育的技术、环境和方法,不 变的是对这份事业的执著与热爱。当问及在5月10日 的颁奖典礼上希望谁来给自己颁奖,李校长笑答:“希望学生来颁奖,因 为能够得到学生的认可是一位教育工作者最大的荣耀!”




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